构建良好师生关系须校内校外合力

近来，关于学生和教师发生激烈冲突的事件不时见诸媒体，范围涵盖高校至中学乃至小学。有的事件后果严重，甚至造成了人身伤害，实在让人痛心。师生关系是教育伦理的重要一环，师生之间发生激烈矛盾，往往缘于师生关系的失衡。一系列事件的发生值得追问，其中的师生关系出了什么问题?

有的事件，缘于教师管理方法简单粗暴。前一段闹得沸沸扬扬的某地中学教师与学生互殴、从教室打到办公室一事，起因在于学生考试成绩不佳，教师当众以“打手板”的方式惩罚。考试成绩不佳并非违反校规校纪，更非违反公序良俗，教师对此施以体罚，是否可以服众?至少在这起事件中，教师的体罚不仅未能起到教育效果，反而酿成了激烈的师生冲突。

有的事件，缘于学生人格扭曲。不久前，某地一中学生，手持板砖在教室将教师击倒在地构成重伤，被公安机关依法刑事拘留。事后调查，该学生经常在学校惹事，常常和教师的日常管理对着干，此次行凶，亦是因为教师对其违反校规骑车载人进校园的事情给予了批评。因此等小事，就对教师施以凶狠报复，学生的成长环境如何，如此人格又怎样形成，令人深思。

师生之间发生的极端事件，常常会引发轩然大波，产生恶劣影响，破坏的是整个教育生态。这些极端事件的背后，是日常矛盾的累积，是良好师生关系不断遭到侵蚀的最终表现，其中少不了教育场内各个角色职责缺失的因素。构建良好师生关系，无疑是需要答好的教育命题。

构建良好师生关系，需要把握新时代的教育特征。随着一系列关于教育改革的重磅文件的出台，教育改革的顶层设计不断趋向完善，我国的教育事业已经进入了全新的发展阶段，传统教育方式已难以适应新时代的教育要求。《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》提出，要优化教学方式，切实转变教与学方式，开展研究型、项目化、合作式学习，建立以学生发展为本的新型教学关系。《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》提出的一大具体目标就是“适应学生全面而有个性发展的教育教学改革深入推进”。这些改革深刻表明，传统的满堂灌和教师“一言堂”的教学模式已经落伍。教师需要积极转变自身角色，通过引导、激励、服务等，完成教育目标，促进学生综合素质的全面提高。教学方式和评价体系的如此变化，必然带来师生关系的重构。“平等、尊重、关爱”，将成为师生关系必须得到贯彻的基本原则。这不仅是对教师的要求，也要求学校和主管部门落实党的教育方针，实现新型教育评价体系的改革，减轻教师负担，使他们可以轻装上阵，把精力集中在教书育人上。

构建良好师生关系，需要新时代家庭教育的支持。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。教育进入新时代，家校协同育人是大势所趋，家庭教育的重要性日益突出，已成为学生健康成长的重要组成部分。但在家庭教育的具体落实上，还存在个体差异。这其中有观念的原因，也有家长教育能力的问题，然而学生的成长不会因此而放慢脚步。很多师生冲突的案例中，其实都是教师以身心健康为代价，为学生家庭教育的缺失埋单。家庭教育的短板必须要补上，家长必须承担起为人父母的教育责任。

构建良好师生关系，需要全社会传递健康的价值导向。应该看到，有钱就是成功、有权就是成功的功利化思想在社会上还有一定市场。这些思想传导到校园，使家长对教师少了尊敬，学生对知识少了敬畏，个别教师受此影响，也罔顾师德，违规补习、课上留一手课下收费讲，把教书育人的神圣天职扭曲为变现的工具。凡此种种，破坏的是尊师重教的社会氛围，损害的是学生的健康成长，对良好师生关系的构建，更是百害无一利。克服此类价值观对校园的侵袭，是一个长期课题，需要常抓不懈。

好的师生关系是最大的教育力量。良好师生关系让教育场内的所有人都受益，教育场内的所有人必须各司其职，齐心协力，才能完成立德树人的教育目标。