墨西哥开始接种中国科兴新冠疫苗 综合消息:突尼斯变异新冠病毒系本土演化而来 中东多国加快疫苗接种进程 长春大众卓越女足昆明集中 开启第二阶段冬训备战新赛季 “春风行动”全面启动 研考初试成绩本月陆续发布 长春市文庙博物馆将举办元宵节线上公益文化活动 美失业率上升“新穷人”领救济 记者探访救济食品分发站 起步就是冲刺!牛年伊始长春多个项目火热开工! 吉林省全力抓好煤矿安全生产监管 全国大部分农区陆续忙碌起来 田间地头一派生机盎然 3天3夜跑了500公里!成都大叔完成极限超跑挑战 4天致8次高铁晚点:铁路部门提醒放风筝远离铁路电力网 26日天宇见证浪漫一幕:"元宵月"巧遇"黄帝星" 猜灯谜、做灯笼 长春市图书馆“闹春图”元宵节系列活动来了 重庆返岗复工农民工达260余万人 返岗率逾六成 美国新冠肺炎死亡人数超50万 超一战二战和越战美阵亡者总和 第五届联合国环境大会召开 中方呼吁采取全球行动应对环境问题 机场“逐鸟人”:黑脸蛋是我们的“标配” 吉林省人社厅发布通知,2021年社会保险缴费有新变化! 伊朗最高领袖:如有需要或将浓缩铀丰度提高至60% 国资委:支持央企加快国有资本的布局优化和结构调整 亚泰广州冬训先“瘦身”再“增肌” 内外援引进工作将全面展开 零距离!揭开天问一号火星环绕器神秘面纱 洮南:强化政务大厅疫情防控 确保群众办事安全 谭德塞:全球各地都进行新冠疫苗接种符合所有国家的利益 智利累计新冠确诊病例超80万例 外企看中国丨专访IBM大中华区首席执行官:我们期待在中国“云”端舞出新姿 嫦娥五号带回月壤 3月将在国家博物馆展出 牛年元宵节 十六月最圆 利益联结产业链上游,伊利全面助力东北地区乡村振兴 春节假期后文旅新风尚 开春如何玩得更尽兴? 长春新区:打造“升级版”营商环境 省运管局指导各地全面有序恢复道路旅客运输服务 游客捞取泉池内硬币引发争议 趵突泉景区回应 一派生机盎然!湖北武汉:开启“全城赏花”模式 澳大利亚学者认为比特币价值被高估 北京汤圆元宵抽检全合格 温馨提示:带冰霜的别买 刚果(金)总统谴责联合国车队遇袭事件 湖南两名男子爆竹炸6条小鱼被取保候审 同时段播放全国第一,实时收视率破1!电视剧《鲜花盛开的山村》,不一样的乡村戏! 挂着名校牌子,收费高,却很孬!有名无实的“冠名办校”值得警惕 联合国人权理事会第46届会议昨日开幕 中方代表发表视频致辞 注意!吉林省这5批次食品不合格! 非洲新冠确诊超383万例 多国持续推进疫苗接种 吉林省退役军人事务厅发布“清明•致敬英雄”主题征文、摄影征集评选活动的公告 @吉林人,坚持完今天,24日气温将回升了! 推动两国关系重回正轨 女童海洋公园爬凳摔伤 脸缝4针 家长要求园方赔偿合理吗? 为中国疫苗投下信任票 多国领导人“带头”接种 海外网评:50万条逝去的生命,美国无法治愈之痛
您的位置:首页 >理财 >

走向“真、灵、动”的未来课堂

2019-04-25 10:31:06来源:中国教师报

大凡课改在发展中都要历经三个阶段,即成长、成熟、成功,它们构成了课改的三部曲。课改成长的标志是一系列新理念、新方法的引入,课改成熟的标志是一套可迁移、高效能的教学模式与课堂技术的形成,而课改成功的标志则是其有力回应一个时代面临的教育难题与源自社会的关键课改需求。

面向未来的高效课堂改革应强调三个字:真、灵、动,它们构成了高效课堂改革的三大着力点。

第一个是“真”。课改要做出成效、走向成功,就必须突出一个“真”字。如何打造出真实、真效、真切的高效课堂,走出作秀、仿形式花样课改的囹圄,需要强化四个课改基点:一是在课堂中要有真实的思维活动发生,二是要有真心的师生交流互动,三是要有真格的交锋与展示,四是要有真正的教学效果。在课堂生态中,判断真实思维是否发生的依据之一就是:在教学过程中,学生有没有学习真问题的自然涌现和现场解决问题的机制运行。要判断真格展示、交锋交流是否在课堂中发生,我们就要看课堂交流中有无新思想、新观点的显现。传统观点认为,课堂是知识输入流转的过程,而当代新课堂相信:教学的天命是引导学生突破知识、生发创意、形成思想,是引导学生把课本知识与其自身经验融合,诱使真正的理解、思维、学习在课堂中发生。这才是教学的真效,源自学生对教材知识的个性化、经验化、生活化理解,而非知识在其大脑世界中的逻辑运算。在有真效的课堂中,教师唤醒了蛰伏在学生心灵深处的真知灼见,一连串滚烫的新认识、新想法在学生头脑中汩汩流淌。

第二个是“灵”。课堂教学的最好效果是学生在课堂现场中灵性的展示、灵气的彰显、灵动的参演。“灵”是学生生命存在的迹象,是学生自由思想的外显。让学生成为自由的思想者,成为会思考的智慧创造者,是高效课堂的终极追求。学生在课堂上灵性的存在和展现,用一个字来概括就是“创”,即教师用教学的创意、创新、创举诱发学生创意、创新、创举的迸发。在授课过程中,优秀教师心灵、思维全部介入,一系列教学创意呼之欲出,全新的教学创举加入课堂,成为启动学生灵性闪现的一串钥匙。在创造性教学进程中,教师用教学创意、创举能“勾出”隐藏在学生大脑世界中无限的新知识、新智慧,诱发学生的灵性在课堂中涌动,一个个灵动的学习者脱颖而出。在教师的教学创意和学生知识创生目标的双重驱动下,师生共同演绎出一个高创意、高品位、高效能的课堂世界,不断逼近创建成功课改的目标与梦想。

第三个是“动”。在课堂上,许多教师都在使用一些以学为本的新型教学手段,如思维导图、课堂展示、小组研讨、项目学习、自主评价等,这些教学手段都是为了让学生在课堂上真正“动”起来,身动、心动、脑动,无论哪一种动,都是真实学习在课堂上发生的标志,都是教学真效生成的源头。课堂为学生而存在,教学为学习而存在。在学生心灵缺席、思维缺席的课堂世界里,学生始终处于“被学习”的状态,始终扮演的是“教师教学活动配角”的角色,永远难以成为积极、主动、自由、投入的学习者,一切教学效果的形成都必须经由学生“灵动学习”的中介来实现。

(作者系陕西师范大学教育学院副院长、教授)

免责声明:本网站所有信息仅供参考,不做交易和服务的根据,如自行使用本网资料发生偏差,本站概不负责,亦不负任何法律责任。涉及到版权或其他问题,请及时联系我们。

猜你喜欢